第5学年 算数科学習指導案 1 単元名 図形の面積〔B（3）平面図形の面積〕 2 指導観 （1）教材観 本単元は，平行四辺形や三角形などの直線で囲まれた基本的な図形の面積の求め方について，長方第4学年 算数科学習指導案 1 単元名 面積 2 単元について 本単元は、小学校学習指導要領には以下のように位置づけられている。 第4学年 b 量と測定 （1）面積について単位と測定の意味を理解し、面積を計算によって求めることができるようにする。第5・6学年 算数科学習指導案 日 時 平成26年10月31日（金）2校時 場 所 盛岡市立川目小学校 5，6年教室 児 童 第5学年 男子1名 女子1名 計2名 第6学年 男子2名 女子3名 計5名 円の面積公式は再確認す
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算数 円の面積 指導案
算数 円の面積 指導案-第6学年 算数科学習指導案 指導者 増田 大地 5 1．単元名 「円の面積」 2．単元目標 算数への 関心・意欲・態度 既習の面積公式を活用すればよいことに気付き，第5学年算数科「面積の求め方を考えよう」学習指導案 場 所 5年教室 児 童 男子10名 女子4名 計14名 指導者 髙 橋 真 大 かな学力を身に付けさせることができるであろうと考えた。これらのことから，以下の重点を設定 1 単元について
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第6学年1組 算数科学習指導案 指導者 浜田 里枝 1 単元名 円の面積 2 単元について （1）単元観 第5学年までに子ども達は，基本的な平面図形の概念や面積の概念，いろいろな図形の面積の求算数科学習指導案 1．単元名 円の面積 2．単元の目標 ①円の面積を求めようとする。 ②円の面積の求め方を考え、それを説明することができる。 ③円の面積を、公式を使って求めることができる。 ④円の面積の求め方を理解する。 3．単元について第3学年 算数科学習指導案 1 単元名「円と球」 2 指導観 教材観 本単元では，観察，分類，構成，作図などの活動を通して円について，また，観察を 通して球について理解できるようにすることを主なねらいとする。 つまり，①円については，円周上のどの
第6学年 算数科学習指導案 1 単元名「およその面積を求めよう」 2 単元の目標 身の回りにあるものの形について，その概形をとらえ，およその面積を求めることが できるようにするとともに，目的に応じて能率よく測定する能力を伸ばす。教材研究のひろば > 小学校 > 算数 > 面積 > 指導案 面積の学習への意欲を高めるために，キャラクターが住む小さな町を作り，それぞれのキャラクターが住む様々な形の家の面積を求めるという学習活動を考えました。時案（公開授業の指導案）に1単位 時間のどこでICTを使えば効果的 になるかを学習形態との関連で記述 A情報活用の実践力 B情報の科学的な理解 C情報社会に参画する態度 a1：課題や目的に応じた情報手 段の適切な活用 a2：必要な情報の主体的な収
第5学年 算数科学習指導案 平成28年1月27日（水）第5校時 5年1組 児童 25名 授業者 萩野 由香 1．単元名 多角形と円をくわしく調べよう （東京書籍 5年下） 2．単元について 単元観第4学年算数科学習指導案 1 単元名 面積「広さを調べよう」（啓林館 小学校4年上） 2 単元とその指導について (1) 教材観 本単元では，広さを，長さ,かさ，重さと同じように大きさを比べたり測ったりするなどの活動を通す6年算数 円の面積1 子どもの学習支援 by いっちに算数 スマホ版 算数アニメを活用して、 「円の面積の求め方」を とらえられるようにしています。 動画作成協力・・動くイラストフリー素材 この動画の説明は以下の文章でご覧下さい
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第6学年 組 算数科学習指導案 指導者 1 単元 「円の面積」 2 指導観 教材観 本単元は、三角形や四角形など既習の図形の面積の求め方や円周の長さの求め方をもとにして、曲線言語活動の充実に関する指導事例集 算数－11（第5学年）円グラフや帯グラフ 適切なグラフを選択し，グラフに表現する事例 「自分の主張を適切に表すグラフを見付けよう。」 1組ではバスケットボールの人数が多い。 野球が好きな人数は、4組が多い。第6学年2組 算数科学習指導案 令和元年5月日（月）5校時 男子16名 女子13名 さいたま市立大牧小学校 1 単元名 円の面積 2 単元について （1） 単元のねらい 本単元は、円の面積の求め方を考え、計算によって求めることができるようにすることが主なねら
色の部分の大きさは 曲線のある形の面積 国際算数数学授業研究プロジェクト Impuls International Math Teacher Professionalization Using Lesson Study
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第６学年算数科学習指導案 １ 単元名円の面積（ 啓林館小学校６ 年下） ２単元とその指導について(1)教材観２ 単元について （１）題材について 児童はこれまでに、長方形や正方形、三角形などの図形の面積を求めることを経験している。円については、第３学年で、さまざまな算数的活動を通して円の概念とコンパスを用いた作図を学習し、第５学年では、直径の長さと円周の長さの関係を調べていく中で円周率の存在と意味を知り、それを活用して円周の求め方を学習した。本単元では、曲線で囲まれた第6学年 算数科学習指導案 レジリエンスに関わるアンケート調査では、実証授業Ⅰ「円の面積」（6月）と実証授業Ⅱ「拡大図 ※ 本指導案は、「福岡県教育センター長期派遣研修」における主題研究に基づき作成されています。
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山と数学 そして英語 小学校算数 円の面積に関する応用問題
第4学年 算数科学習指導案 平成30年11月21日（水）5校時 4年1組 児童数21名 場所 4年1組教室 指導者 森 里恵 1 単元名 「広さを調べよう」 東京書籍（下）p．12～29 2 単元について （1）単元観About Press Copyright Contact us Creators Advertise Developers Terms Privacy Policy & Safety How works Test new features Press Copyright Contact us Creators第6学年 算数科学習指導案 日 時：平成23年9月28日（水） 児 童：男子2名 女子4名 計6名 指導者：教 諭 佐 々 木 哲 1 単元名 体積の求め方を考えよう（東京書籍 6 年上） ・円の面積（6年） ・角柱の体積の求め方 （前時）
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小6算数 円の面積 指導アイデア みんなの教育技術
第4学年 組 算数科学習指導案 1 単元名 面積 2 指導観 単元観 本単元は、面積について単位と測定の意味を理解し、長方形、正方形の面積の求め方について考え、 それらを用いて面積を求めることができるようにすることをねらいとしている。第5学年1組 算数科学習指導案 授業者 昭和町立押原小学校 有泉 武士 1 単元名 比べ方を考えよう（百分率とグラフ） 2 単元について 教材観 本単元では，百分率を含む割合の意味とその求め方，表し方を学習する。 本単元の「百分率とグラフ」は，学習指導第5学年1組 算数科学習指導案 平成31年1月29日（火）第5校時 在籍児童数 37名 指 導 者 小鹿原 潤 場 所 コンピュータ室 1 単元名 多角形と円をくわしく調べよう －正多角形と円周の長さ－ 2 単元について
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第1学年 数学科学習指導案 日 時 平成29年10月27日（金）13：30～14： 小学校算数科においては、「図形」領域の学習として、ものの形についての観察などの活動を通して図形に 「おうぎ形の面積は円の面積に何を掛第6学年2組算数科学習指導案 日 時： 10 月4日(火)第5校時 場 所： a 棟2階 4年2組教室 指導者： T1池邉由利子 T2沢田美穂 1 単元名 第6学年「円の面積」 啓林館6年下 2 単元について 本単元は、b 量と測定(2)を受け、「円の面積の求め方を考え、計算によって円の第６学年算数科学習指導案 １ 単元名円の面積(啓林館小学校６ 年下) ２単元とその指導について(1)教材観
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円の面積に関心を 円の面積の求め方を， 公式を使って円の面 必要な部分の長さを用い もち、円の中に1㎝2 見当をつけたり操作活積を求めることができることで，円の面積は計算 の正方形がいくつあ動をしたりして考え，る。 によって求めることができ第6学年1組 算数科学習指導案 指導者 有吉 淳 1 単元名 円の面積 2 指導観 本学級の児童（男子11名，女子12名）は，算数科の学習に意欲的に取り組む姿が見られる。第3学年算数科学習指導案 指導者 1 単元名 円と球 ～「まるい形を調べよう」～ 2 指導観 本単元「円と球」は、観察、分類、構成、作図などの活動を通して円や球について理解できる ようにすることが主なねらいである。
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円の面積を方眼や等積変形で求め，式に表すことを通して，数や式の意味を考えたり，円 の求積公式を帰納的に見出したりする姿 第6学年 算数科 学習指導案 令和元年 7月17日（水）5限 授業者 教諭 樋口 美和子 1 単元名 曲線のある形の面積学習指導案 事例3：第3学年算数「たし算とひき算の筆算」 基礎・発展コース 学習指導案 事例4：第4学年算数「面積」 基礎・発展コース 学習指導案 事例5：第5学年算数「分数」 基礎・発展コース 学習指導案 事例6：第3学年算数「三角形」小学校 算数 指導計画に関する資料｜大日本図書 本ページに公開しているデータは教科書をより活用していただくことを目的に作成されたものです。 これをもとに時間割の作成や，観点別学習状況の評価を行う上での参考にするなど，ご活用下さい。 令
小６算数 円の面積 指導アイデア みんなの教育技術
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小学校第5学年 算数科 学習指導案 1 単元名 「面積」（啓林館） 2 単元について ⑴ 単元観 本単元は，学習指導要領，第5学年の目標「三角形や平行四辺形などの面積及び直方体などの体積算数科学習指導案 時： 成22 2月5日（金）第5校時 所：熊本市立 第5学2 組 算数科学習指導案 日 時： 成22 2月5日（金）第5校時 場 所：熊本市立大江小学校 52 組教室 指導者：熊本市立大江小学校 教諭 西方浩一 1 単元 , 「円をくわしく調べよう」 円周と円の面積 2 単元について （1）小学校第5学年5組 算数科学習指導案 平成22年11月16日（火）第5校時 児童数 男子17名 女子17名 指導者 教諭 小松 伸弘 1．単元名 四角形と三角形の面積（台形の面積） 2．題材について （1）題材のねらい
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円の面積２ 小学校6年生の教科書から 身勝手な主張
・早く円の面積を求めたい。 ・円周率が必要かな。 ・円の面積の求め方に関心をも ち，調べようとしている。 2 ・円の面積の見当付け （本時） ・ 求められるのかな。 円の内と外の正方形を利 用したら，およその面積が ・ 円の面積を正方形と関連付け～第5学年「面積」の指導を通して～ 福岡県北九州市立小学校 教諭 15年12月 6年 大きいのはどっち？「円の面積」 愛知県刈谷市立小垣江小学校 田中 智子 15年11月 5年 数学的な考え方を発揮する授業を目指して 5年 平均とその利用6年 掌の面積は？（およその面積） 6年 円の面積 ～子どもが規則性やつながりに気付く演出を～ 休校明けの時算数授業で感じたこと 5年 公倍数 ～「できない」から生まれる全員参加～ 4年 四則に関して成り立つ性質～適用できるかを試す問題～
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学力向上支援教員及び習熟度別指導推進教員の公開授業の学習指導案 平成30年度下半期分 大分県ホームページ
第5学年 算数科学習指導案 1 単元名 面積の求め方を考えよう 2 単元とその指導について (1) 教材観 面積に関する学習としては，第4学年では，1辺が1cmの正方形がいくつ分あるかということ ⑨ 円周と円の面積 ・円周率 ・円の面積の求め方(6年へ移行
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