第5学年 算数科学習指導案 1 単元名 図形の面積〔B（3）平面図形の面積〕 2 指導観 （1）教材観 本単元は，平行四辺形や三角形などの直線で囲まれた基本的な図形の面積の求め方について，長方第4学年 算数科学習指導案 1 単元名 面積 2 単元について 本単元は、小学校学習指導要領には以下のように位置づけられている。 第4学年 b 量と測定 （1）面積について単位と測定の意味を理解し、面積を計算によって求めることができるようにする。第5・6学年 算数科学習指導案 日 時 平成26年10月31日（金）2校時 場 所 盛岡市立川目小学校 5，6年教室 児 童 第5学年 男子1名 女子1名 計2名 第6学年 男子2名 女子3名 計5名 円の面積公式は再確認す
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算数 円の面積 指導案
算数 円の面積 指導案-第6学年 算数科学習指導案 指導者 増田 大地 5 1．単元名 「円の面積」 2．単元目標 算数への 関心・意欲・態度 既習の面積公式を活用すればよいことに気付き，第5学年算数科「面積の求め方を考えよう」学習指導案 場 所 5年教室 児 童 男子10名 女子4名 計14名 指導者 髙 橋 真 大 かな学力を身に付けさせることができるであろうと考えた。これらのことから，以下の重点を設定 1 単元について
円の面積３ 小学校６年生の教科書から つづき 身勝手な主張
第6学年1組 算数科学習指導案 指導者 浜田 里枝 1 単元名 円の面積 2 単元について （1）単元観 第5学年までに子ども達は，基本的な平面図形の概念や面積の概念，いろいろな図形の面積の求算数科学習指導案 1．単元名 円の面積 2．単元の目標 ①円の面積を求めようとする。 ②円の面積の求め方を考え、それを説明することができる。 ③円の面積を、公式を使って求めることができる。 ④円の面積の求め方を理解する。 3．単元について第3学年 算数科学習指導案 1 単元名「円と球」 2 指導観 教材観 本単元では，観察，分類，構成，作図などの活動を通して円について，また，観察を 通して球について理解できるようにすることを主なねらいとする。 つまり，①円については，円周上のどの
第6学年 算数科学習指導案 1 単元名「およその面積を求めよう」 2 単元の目標 身の回りにあるものの形について，その概形をとらえ，およその面積を求めることが できるようにするとともに，目的に応じて能率よく測定する能力を伸ばす。教材研究のひろば > 小学校 > 算数 > 面積 > 指導案 面積の学習への意欲を高めるために，キャラクターが住む小さな町を作り，それぞれのキャラクターが住む様々な形の家の面積を求めるという学習活動を考えました。時案（公開授業の指導案）に1単位 時間のどこでICTを使えば効果的 になるかを学習形態との関連で記述 A情報活用の実践力 B情報の科学的な理解 C情報社会に参画する態度 a1：課題や目的に応じた情報手 段の適切な活用 a2：必要な情報の主体的な収
第5学年 算数科学習指導案 平成28年1月27日（水）第5校時 5年1組 児童 25名 授業者 萩野 由香 1．単元名 多角形と円をくわしく調べよう （東京書籍 5年下） 2．単元について 単元観第4学年算数科学習指導案 1 単元名 面積「広さを調べよう」（啓林館 小学校4年上） 2 単元とその指導について (1) 教材観 本単元では，広さを，長さ,かさ，重さと同じように大きさを比べたり測ったりするなどの活動を通す6年算数 円の面積1 子どもの学習支援 by いっちに算数 スマホ版 算数アニメを活用して、 「円の面積の求め方」を とらえられるようにしています。 動画作成協力・・動くイラストフリー素材 この動画の説明は以下の文章でご覧下さい
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第6学年 組 算数科学習指導案 指導者 1 単元 「円の面積」 2 指導観 教材観 本単元は、三角形や四角形など既習の図形の面積の求め方や円周の長さの求め方をもとにして、曲線言語活動の充実に関する指導事例集 算数－11（第5学年）円グラフや帯グラフ 適切なグラフを選択し，グラフに表現する事例 「自分の主張を適切に表すグラフを見付けよう。」 1組ではバスケットボールの人数が多い。 野球が好きな人数は、4組が多い。第6学年2組 算数科学習指導案 令和元年5月日（月）5校時 男子16名 女子13名 さいたま市立大牧小学校 1 単元名 円の面積 2 単元について （1） 単元のねらい 本単元は、円の面積の求め方を考え、計算によって求めることができるようにすることが主なねら
色の部分の大きさは 曲線のある形の面積 国際算数数学授業研究プロジェクト Impuls International Math Teacher Professionalization Using Lesson Study
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第６学年算数科学習指導案 １ 単元名円の面積（ 啓林館小学校６ 年下） ２単元とその指導について(1)教材観２ 単元について （１）題材について 児童はこれまでに、長方形や正方形、三角形などの図形の面積を求めることを経験している。円については、第３学年で、さまざまな算数的活動を通して円の概念とコンパスを用いた作図を学習し、第５学年では、直径の長さと円周の長さの関係を調べていく中で円周率の存在と意味を知り、それを活用して円周の求め方を学習した。本単元では、曲線で囲まれた第6学年 算数科学習指導案 レジリエンスに関わるアンケート調査では、実証授業Ⅰ「円の面積」（6月）と実証授業Ⅱ「拡大図 ※ 本指導案は、「福岡県教育センター長期派遣研修」における主題研究に基づき作成されています。
円の面積３ 小学校６年生の教科書から つづき 身勝手な主張
山と数学 そして英語 小学校算数 円の面積に関する応用問題
第4学年 算数科学習指導案 平成30年11月21日（水）5校時 4年1組 児童数21名 場所 4年1組教室 指導者 森 里恵 1 単元名 「広さを調べよう」 東京書籍（下）p．12～29 2 単元について （1）単元観About Press Copyright Contact us Creators Advertise Developers Terms Privacy Policy & Safety How works Test new features Press Copyright Contact us Creators第6学年 算数科学習指導案 日 時：平成23年9月28日（水） 児 童：男子2名 女子4名 計6名 指導者：教 諭 佐 々 木 哲 1 単元名 体積の求め方を考えよう（東京書籍 6 年上） ・円の面積（6年） ・角柱の体積の求め方 （前時）
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小6算数 円の面積 指導アイデア みんなの教育技術
第4学年 組 算数科学習指導案 1 単元名 面積 2 指導観 単元観 本単元は、面積について単位と測定の意味を理解し、長方形、正方形の面積の求め方について考え、 それらを用いて面積を求めることができるようにすることをねらいとしている。第5学年1組 算数科学習指導案 授業者 昭和町立押原小学校 有泉 武士 1 単元名 比べ方を考えよう（百分率とグラフ） 2 単元について 教材観 本単元では，百分率を含む割合の意味とその求め方，表し方を学習する。 本単元の「百分率とグラフ」は，学習指導第5学年1組 算数科学習指導案 平成31年1月29日（火）第5校時 在籍児童数 37名 指 導 者 小鹿原 潤 場 所 コンピュータ室 1 単元名 多角形と円をくわしく調べよう －正多角形と円周の長さ－ 2 単元について
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